ETEG 503
Taller #1
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá: 1. Definirá correctamente el concepto currículomediante una red conceptual que se hará en la pizarra. 2.Describirá los fundamentos del currículoy su aplicación en el Diseño Instruccional mediante una discusión socializada grupal. 3.Reconocerá los Estándares de la ISTEmediante una red conceptual grupal. 4.Preparará una tabla descriptiva sobre el concepto y estructura del mapa curricularutilizando el calendario de secuencia. Tareas |
Taller #2
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá: 1.Reconocerála concepción de la historia sobre el origen del currículomediante una discusión socializada. 2.Definirá correctamente el concepto Teoría de Aprendizaje, mediante una red conceptual que se hará en la pizarra. 3.Contrastará,mediante una red conceptual, la definición de aprendizajesegún las diferentes Teorías del Aprendizaje en la Educación. 4.Identificará las diferencias conceptuales entre lasTeorías de la Instrucciónylas Teorías del Aprendizajemediante una red conceptual grupal. 5.Describirá los Modelos del Diseño Instruccionalsegúnsu aplicación en el currículomediante trabajo colaborativo. Tareas |
Taller #3
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá:
1.Reconoceráel trasfondolegal que fundamentala práctica docente,mediante un debate propuesto por el facilitador.
2.Analizaráel diseño de mapas curricularesde acuerdo al Modelo Entendimiento por Diseño (UbD), mediante una discusión socializada y foro grupal.
3.Definirá losconceptosmódulo instruccional curricular, diseño instruccional y diseñador instruccional, mediante un mapa conceptual descriptivo realizado en la pizarra.
4.Construirá una lista de cotejo y/o tabla descriptiva de las diversas técnicas, medios, evaluación y avalúoa utilizar en el Diseño de un Módulo Instruccional.
5.Definirá el concepto cartografía curricular, mediante una discusiónsocializada.
Tareas
Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá:
1.Reconoceráel trasfondolegal que fundamentala práctica docente,mediante un debate propuesto por el facilitador.
2.Analizaráel diseño de mapas curricularesde acuerdo al Modelo Entendimiento por Diseño (UbD), mediante una discusión socializada y foro grupal.
3.Definirá losconceptosmódulo instruccional curricular, diseño instruccional y diseñador instruccional, mediante un mapa conceptual descriptivo realizado en la pizarra.
4.Construirá una lista de cotejo y/o tabla descriptiva de las diversas técnicas, medios, evaluación y avalúoa utilizar en el Diseño de un Módulo Instruccional.
5.Definirá el concepto cartografía curricular, mediante una discusiónsocializada.
Tareas
Taller #4
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá:
1. Describirálas fases del Diseño Instruccionalmediante un mapa conceptual y foro grupal.
2.Reconocerá los criterios, elementos y componentesde un Módulo Instruccional Curricular, mediante una tabla descriptiva propuesta por su Facilitador/a. 3.Analizará las necesidades correspondientes del diseño de un currículo para Adultosmediante una cartografía curricular.
Tareas
Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá:
1. Describirálas fases del Diseño Instruccionalmediante un mapa conceptual y foro grupal.
2.Reconocerá los criterios, elementos y componentesde un Módulo Instruccional Curricular, mediante una tabla descriptiva propuesta por su Facilitador/a. 3.Analizará las necesidades correspondientes del diseño de un currículo para Adultosmediante una cartografía curricular.
Tareas
Taller #5
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá:
1. Señalarálas diferencias entre un módulo en el formato impreso y en el formato electrónico, mediante una discusión socializada.
2.Construirá un Módulo Instruccional Interactivo para un Estudiante Adulto, mediante el formato de Power Point Template PPT y/o Web.
3.Evaluará la importancia de integrar la tecnología y los medios al diseño instruccionalmediante una foro grupal
Tareas
Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá:
1. Señalarálas diferencias entre un módulo en el formato impreso y en el formato electrónico, mediante una discusión socializada.
2.Construirá un Módulo Instruccional Interactivo para un Estudiante Adulto, mediante el formato de Power Point Template PPT y/o Web.
3.Evaluará la importancia de integrar la tecnología y los medios al diseño instruccionalmediante una foro grupal
Tareas